Núcleo de Estudos em Leitura – NEL

O Research Festival é um evento aberto, público, em que os alunos de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Inglês (PPGI – UFSC) – (http://ppgi.posgrad.ufsc.br/) apresentam o estado atual de suas leituras e de seus projetos de pesquisa. É organizado pelos próprios alunos, sob orientação dos professores que lecionam as disciplinas Pesquisa em Estudos Linguísticos e Pesquisa em Estudos Literários e Culturais. Em 2019.2, as disciplinas foram lecionadas pela Profa. Dra. Lêda Maria Braga Tomitch, e pela Profa. Dra. Alinne Balduino Pires Fernandes, respectivamente. A edição 2019 do evento foi realizada nos dias 12 e 13 de novembro, na Sala Machado de Assis, CCE/B, e foi organizada pelas mestrandas Thaís Marina Martins Kayser Rohden e Jéssica Soares Lopes.

Natália de Oliveira Coelho explicou que o objetivo principal de sua pesquisa é o de investigar os efeitos das estratégias de estudo note-taking e summarizing na compreensão leitora e retenção dos alunos, e também o de testar a correlação entre a qualidade das notas e resumos e a compreensão leitora.

Ricardo Gonçalves Wagner expôs que o objetivo principal de sua pesquisa é o de investigar como o vocabulário é apresentado em atividades de leitura e de próprio vocabulário em livros didáticos de inglês usados em escolas públicas brasileiras. Disse também que a pesquisa analisará de que modo o vocabulário em foco está relacionado com outras seções e atividades de cada unidade. Por fim, explicou ainda que a pesquisa pretende investigar as estratégias de aquisição vocabular e as instruções de ensino e aprendizado através de atividades utilizadas no contexto escolar.

O evento foi um grande sucesso e contou com a participação do Prof. Dr. Marcos Morgado (UFSC) realizando a palestra de abertura no dia 12, e com a participação da Profa. Dra. Miriam Haughton (NUI-Galway/Irlanda), abrindo o evento no dia 13.

Conforme divulgado anteriormente, o Núcleo de Estudos em Leitura (NEL), sob coordenação da Profa. Dra. Lêda Maria Braga Tomitch (PPGI/UFSC), realizou o evento Neurocognitive research in language processing and memory, nos dias 07 e 08 de outubro de 2019, na UFSC.

No dia 07, pesquisadores da Universidade de Auckland ministraram cinco seminários, que foram: (1) Language and neuroplasticity: from dyslexia to Bilingualism, ministrado por Karen Waldie; (2) Neural dynamics in human memory systems, ministrado por Ian Kirk; (3) The ERP’s of language, ministrado por Veema Lodhia; (4) Measures of working memory and attention, ministrado também por Ian Kirk. e (5) Using SPSS with longitudinal and cross-sectional data: an interactive discussion of choosing the right analysis, também por Karen Waldie.

No dia 08, o evento recebeu o professor Davi Alves Oliveira da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), que coordenou a oficina A linguagem de programação R na pesquisa em processamento da linguagem.

O evento concentrou conteúdos de relevância para a área e oportunizou a discussão e construção de conhecimentos.

O NEL agradece a todos que contribuíram para que o evento fosse um grande sucesso.

Durante a passagem de Karen Waldie, Ian Kirk e Veema Lodhia pela UFSC, os membros do NEL tiveram a oportunidade de falar sobre suas atuais pesquisas, trocar ideias e ouvir sugestões dos pesquisadores da Universidade de Auckland.

Karen, Ian e Veema participaram do evento Neurocognitive research in language processing and memory, organizado pela Profa. Dra. Lêda Maria Braga Tomitch, nos dias 07 e 08 de outubro de 2019, na UFSC.

É com muito prazer que convidamos a todxs para o evento “Neurocognitive research in language processing and memory” que acontecerá na UFSC, nos dias 07 e 08 de outubro, na Sala Machado de Assis, 4o. Andar, prédio B do CCE. Dados no folder em anexo e biodata dos palestrantes abaixo.

Dr. Karen Waldie is an Associate Professor in the School of Psychology and Research Centre for Cognitive Neuroscience at the University of Auckland-NZ. Karen Waldie’s research interests can be broadly categorized into those that rely on acute cross-sectional experimental techniques, and those which rely on data collected from longitudinal studies. Her experimental work combines techniques from cognitive neuroscience (e.g., functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI) and electroencephalography (EEG)) and clinical neuropsychology. She is currently leading a large fMRI study to determine the neural basis of dyslexia, dyscalculia and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) (Auckland Comorbidity Study).

Dr. Ian Kirk is an Associate Professor in the School of Psychology; co-director of the Cognitive Neuroimaging, Neuroplasticity and Neurodevelopment laboratory, and Associate Director of the Centre for Brain Research at the University of Auckland-NZ). Ian Kirk’s research interests include the neural systems involved in memory and attentional processes, and the genetic mechanisms that modulate development of, and activity in, the following systems: cerebral asymmetries; music perception and production; and plastic neural processes involved in memory. He employs functional (EEG and fMRI) and structural (DTI) imaging to investigate the temporal and spatial neurodynamics, and the anatomical substrates, of cognitive processes.

Dr. Veema Lodhia is a Technical TL at the University of Auckland, primarily responsible for the School of Psychology Neuroimaging research facility (EEG lab). Her research interests include auditory neuroscience, visual neuroscience, perception, developmental disorders (e.g. Autism), noise sensitivity, brain connectivity & structure, electroencephalography (EEG), Magnetoencephalography (MEG) and fMRI techniques. She is currently upskilling in Transcranial magnetic stimulation (TMS) techniques for the labs new TMS unit.

Davi Alves de Oliveira é Mestre em Inglês pelo PPGI-UFSC e Técnico em Informática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA, Campus Jacobina), com ênfase em desenvolvimento Web e ciência de dados com a linguagem R. Atua como Professor Substituto na Universidade do Estado da Bahia (UNEB, Departamento de Ciências Humanas, Campus IV, Jacobina, Colegiado de Letras, Língua Inglesa e Literaturas). Faz parte dos grupos de estudos Formação em Linguagem e Ensino (FALE/DIFEBA) e dos grupos de Pesquisa LEFOR e Desleituras.

Sidnei Werner Woelfer, doutorando no Programa de Pós-Graduação em Inglês da UFSC e membro do NEL, coodenou mesa redonda sobre o tema “Capacidade da Memória de Trabalho”, organizada pela Profª. Drª. Donesca Cristina Puntel Xhafaj, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

O evento ocorreu no dia 09 de setembro de 2019 e contou com a participação dos alunos  da 6ª fase de Letras, licenciatura e bacharelado, matriculados na disciplina Inglês VI: Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira.

A mesa foi composta pelas alunas Luiza Carvalho, Bruna Letícia Botelho e Beatriz Moriya. Os demais alunos da disciplina assistiram o evento e participaram trazendo contribuições e fazendo perguntas.

Luiza falou sobre os principais pontos apresentados no vídeo intitulado  “Working Memory: Theories, Models, and Controversies”, no qual Allan Baddeley (2012) fala sobre sua própria jornada no estudo da memória, sobre como o entendimento sobre a memória evoluiu ao longo das último décadas, e também sobre seu Modelo Multicomponente de  Memória de trabalho.

Bruna apresentou  considerações gerais sobre a vasta gama de funções da memória de trabalho, seu papel na aquisição de segunda língua, e como  diferenças individuais de memória de trabalho podem afetar a aquisição.  Suas considerações foram baseadas no prefácio do livro “Working Memory and Second Language Acquisition and Processing”, de autoria de Wen, Mota e MacNeill (2015).

Beatriz falou sobre o texto de Goo (2012), “Corrective feedback and WM capacity in interaction-driven L2 learning” que aborda o tema “reformulações e  feedbacks metalinguísticos na aquisição do fenômeno sintático English that-trace filter”. Beatriz também apresentou detalhes  sobre como diferenças individuais em capacidade da memória de trabalho podem estar envolvidas na aquisição de tal fenômeno.

Sidnei, como coordenador da mesa, trouxe contribuições gerais relacionadas aos três textos. Suas contribuições foram baseadas em seus estudos na disciplina Capacidade de Memória de Trabalho  e Processamento da Linguagem ministrada pela Profª. Drª. Lêda Maria Braga Tomitch da UFSC.

Juliana do Amaral, doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Inglês da UFSC e membra do NEL, participa do IX Colóquio Internacional de Leitura e Cognição realizado concomitantemente com o III Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mídia, e com a XX Semana Acadêmica de Letras, na Universidade de Santa Cruz do Sul  (UNISC), Rio Grande do Sul.

O objetivo geral do evento, segundo seu site, foi o de “contribuir para a reflexão conjunta e a articulação entre pesquisadores da área de Letras – Linguística e Literatura – e de suas interfaces, buscando mapear percursos traçados nas últimas décadas, assim como projetar novos caminhos para que a área continue contribuindo para o desenvolvimento educacional, científico e artístico”. Fonte: https://www.unisc.br/site/coloquio2019/.

Na quarta-feira, dia 07 de agosto de 2019, o doutorando Bruno de Azevedo, membro do Núcleo de Estudos em Leitura (NEL) apresentou seu Open Seminar intitulado “Multitasking, Bilingualism, and Reading: some initial reflections”. Esse seminário é parte obrigatória do doutorado do Programa de Pós-Graduação em Inglês da UFSC, e consiste na apresentação, ao público, dos resultados das leituras orientadas para a tese.

Em sua apresentação, Bruno contextualizou o que é multitarefas trazendo conceito das funções executivas. Em seguida, o doutorando explicou a natureza da habilidade (ou não) de realizar várias tarefas ao mesmo tempo, e como o cérebro lida com o ambiente de multitarefas. Por fim, alguns estudos que abordam a (suposta) vantagem que bilíngues teriam para realizar duas tarefas simultaneamente e estudos em multitarefas com leitura foram apresentados, a fim de situar o nicho da pesquisa do autor.

Após a apresentação, a plateia, composta de alunos da graduação, pós-graduação e docentes da UFSC fizeram perguntas e indagações sobre o futuro do estudo apresentado.

 

Os acadêmicos Bruno de Azevedo e Juliana do Amaral estiveram presentes no 12º Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada (CBLA) realizado entre os dias 09 a 12 de julho de 2019 em Vitória/ES.

De acordo com informações do website do evento, o CBLA visa “discutir o papel do linguista aplicado nos diferentes domínios discursivos e formas de melhor divulgar o conhecimento construído na área” (https://alab.org.br/xii-cbla/sobre-o-evento/). O tema da edição 2019 do evento foi “Transitando e transpondo (n)a Linguística Aplicada”, e o mesmo contou com 4 conferências, 3 mesas-redondas, 8 simpósios convidados, 1 plenária de balanços e perspectivas, além de cerca de 600 comunicações temáticas e 100 pôsteres.

No dia 11 de julho, a acadêmica Juliana do Amaral apresentou uma comunicação intitulada “Reler, realçar texto, tomar notas: comparando a eficiência de estratégias de estudo na compreensão, retenção e aprendizado a partir da leitura de textos em inglês”, que foi fruto de sua pesquisa de mestrado, defendida em fevereiro de 2019.

No mesmo dia, os jovens pesquisadores Bruno de Azevedo e Daniel Reschke Pires apresentam um estudo que foi fruto de uma parceria com a Professora Dra. Lêda Maria Braga Tomitch, coordenadora do Núcleo de Estudos em Leitura da UFSC. O estudo consiste numa análise dos tipos de inferências que os leitores podem realizar ao responder a prova de inglês do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). O trabalho está publicado em sua íntegra no link (http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/download/cld.2018.161.11/60746162).

Profa. Dra. Lêda Maria Braga Tomitch , coordenadora do NEL, organizou o simpósio temático Bilinguismo e Compreensão Leitora: pesquisas sobre a cognição e o ensino da leitura em L2, realizado no dia 05 de junho de 2019 das 14h às 18h, durante a XIII Semana Acadêmica de Letras da UFSC.

Seus orientandos Bruno de Azevedo, Dionatan Bastos Cardozo, Juliana do Amaral, Sidnei Werner Woelfer e Tatiana Koerich Rondon apresentaram os seguintes trabalhos:

– Bruno de Azevedo – Como analisar atividades de vocabulário em livros didáticos de inglês?
– Dionatan Bastos Cardozo – Os Efeitos de Tarefas de Pré-Leitura na Compreensão Leitora em L2 de Textos Expositivos e Narrativos
– Juliana do Amaral – Comparando a eficiência de estratégias de estudo nos níveis de compreensão, retenção e aprendizado a partir de textos em inglês
– Sidnei Werner Woelfer – A Construção de Significados na Leitura de Cartuns em Língua Estrangeira/Inglês: um estudo sobre as relações entre Capacidade da Memória de Trabalho, Proficiência Leitora e Processamento de Informações Verbais e Pictoriais
– Tatiana Koerich Rondon – Ativação de esquemas e memória de trabalho: o efeito de diferentes atividades de pré-leitura na compreensão leitora de alunos de inglês como língua estrangeira

O simpósio também contou com a participação de acadêmicos de outros núcleos de estudo da UFSC e de outras universidades:

– Dohane Julliana Roberto, sob orientação da Profa Dra. Ana Cláudia de Souza – Os Efeitos de Tarefas de Pré-Leitura na Compreensão Leitora em L2 de Textos Expositivos e Narrativos
– Wesley Henrique Prates, sob orientação da Profa. Dra. Luciane Baretta – Comparando a eficiência de estratégias de estudo nos níveis de compreensão, retenção e aprendizado a partir de textos em inglês
– Pietra Cassol Rigatti e Ana Beatriz Arêas da Luz Fontes – O que e quanto você lê? Confiabilidade e validação de questionários de hábitos de leitura
– Karolline dos Santos Rolim – Investigação de processos de leitura, produção textual, tradução e pós- edição: iniciação à pesquisa experimental em linguagem