Núcleo de Estudos em Leitura – NEL

O acadêmico Sidnei Werner Woelfer participou da organização do I Doctoral Studies in Progress, realizado no dia 19 de março de 2019. O evento teve a coordenação geral do Prof. Dr. Celso Henrique Soufen Tumolo, então coordenador do Programa de Pós-Graduação em Inglês (PPGI) da UFSC (http://ppgi.posgrad.ufsc.br/).

O Doctoral Studies in Progress é voltado à apresentação do estado atual das pesquisas dos alunos de doutorado e ocorre até o 33º mês após o ingresso dos mesmos no curso

Participaram nesta primeira edição do evento:

Doutorando: Sidnei Werner Woelfer
Orientadora: Profª. Drª. Lêda Maria Braga Tomitch
Título da apresentação: Working Memory Capacity and the Role of Singing as a Means to Improve Adolescents’ Vocabulary Acquisition and Motivation to Learn English as a Foreign Language

Doutoranda: Paola Gabriella Biehl
Orientadora: Profª. Drª. Adriana de Carvalho Kuerten Dellagnelo
Título da apresentação: The Impact of Mediational Strategies on a Novice Teacher’s Development of Pedagogical Concepts

Doutoranda: Danielle dos Santos Wisintainer
Orientadora: Profª. Drª. Mailce Borges Mota
Título da apresentação: A psycholinguistic investigation on formulaic language processing in L2 English

Doutoranda: Maria Rosa da Silva Costa
Orientadora: Profª. Drª. Adriana de Carvalho Kuerten Dellagnelo
Título da apresentação: The Use of the European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL) as a Tool to Promote Professional Development

Dionatan Bastos Cardozo esteve presente no 1º Simpósio Internacional de Linguística, Cognição e Cultura (1º LCC) entre os dias 13 a 15 de março de 2019 em Belo Horizonte. O evento foi organizado pela Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais e pelo Departamento de Estudos Ingleses e Americanos da Universidade de Postdam.

Conforme informações do site oficial do evento, o 1º LCC teve como objetivo “reunir pesquisadores das áreas de Linguística Cognitiva, Cultural e/ou Antropológica, Sociolinguística Interacional e Comunicação Intercultural, visando, principalmente, a provocar reflexões sobre a relação entre linguagem, cognição e cultura no Brasil e em outros países” (http://www.letras.ufmg.br/simposiolcc/) .

Dionatan apresentou um trabalho de revisão de literatura sobre code switching escrito para a disciplina Bilinguismo e Multilinguismo oferecida pelo Programa de Pós-Graduação em Inglês (PPGI) da UFSC (http://ppgi.posgrad.ufsc.br/), e ministrada pela Profa. Mailce Borges Mota em 2018/1. Abordando as perspectivas sociolinguística e cognitiva, o trabalho apresenta e discute pesquisas realizadas até o momento sobre esse fenômeno, bem como as implicações do mesmo na aprendizagem da língua inglesa.

Segundo Dionatan, o evento foi extremamente bem organizado e os apresentadores muito bem recebidos. No primeiro dia houve um jantar de boas-vindas com os seus organizadores em um restaurante muito tradicional. Na ocasião, os participantes puderam ter contato com professores representando instituições de outros países. Houve tradução simultânea para o público em todos os plenários do evento e durante os intervalos para café os participantes tiveram a oportunidade de conversar mais informalmente sobre os trabalhos apresentados.

Bruno de Azevedo, Dionatan Bastos Cardozo e Juliana do Amaral apresentaram trabalhos no 21º Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada (InPLA) realizado entre os dias 10 a 13 de dezembro de 2018.  O evento que teve como tema “Diálogos (im)possíveis”  foi organizado pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL), e foi sediado na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP).

Os trabalhos apresentados pelos membros do NEL foram: (1) “Leitura e léxico: análise de atividades de vocabulário em livros didáticos de inglês como língua estrangeira”, pelo doutorando Bruno de Azevedo; (2) “As estratégias de leitura na era digital: uma revisão da literatura”, pela mestranda Juliana do Amaral em parceria com Marília Camponogara Torres,  também mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Inglês (PPGI/UFSC); e (3) “The code-switching in a foreign language class: the phenomenon analyzed through a sociolinguistic and cognitive perspective and its implications on learning”, pelo mestrando Dionatan Bastos Cardozo.

A convite do Programa de Pós-Graduação em Inglês (PPGI/UFSC), o Núcleo de Estudos em Leitura (NEL) ofereceu o minicurso “Strategies for Academic Reading” em 19 de novembro de 2018. Este minicurso teve como objetivo proporcionar uma oportunidade de construir/expandir conhecimentos em estratégias para a leitura de textos acadêmicos em inglês como língua estrangeira. O minicurso que foi conduzido pelos membros do NEL, Juliana do Amaral e Sidnei Werner Woelfer, teve como participantes estudantes do PPGI. O NEL agradece ao PPGI pelo convite e aos participantes pela presença.

Dionatan Bastos Cardozo e Tatiana Koerich Rondon, integrantes do Núcleo de Estudos em Leitura (NEL), participaram da edição 2018 do Research Festival, evento do Programa de Pós-Graduação em Inglês (PGGI/UFSC) , realizado no dia 31 de outubro.

O Research Festival ocorre no final do 2o semestre do Curso de Mestrado deste programa. Neste evento, os mestrandos apresentam uma prévia das pesquisas que irão conduzir durante os  2 semestres consecutivos.

As apresentações do Research Festival fazem parte dos critérios de avaliação da disciplina “O Texto Acadêmico em Estudos Linguísticos”, que neste ano foi  oferecida pela Profa. Dra. Maria Ester Moritz.

Sidnei Werner Woelfer, membro do NEL, estará presente no 8o Seminário de Educação e Leitura (SEL), a ser realizado entre os dias 13 a 16 de novembro na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Este minicurso se caracterizará pela apresentação e prática de uma série de atividades de pré-leitura para aulas de língua estrangeira/inglês (LEI) com o uso de músicas. Irá também envolver estudo e discussões acerca de alguns modelos teóricos que fundamentam tais práticas. A partir de uma abordagem interdisciplinar envolvendo estudos da psicologia cognitiva e da neurociência, o minicurso terá sua atenção voltada à interface emoção/cognição e ao uso da música como ferramenta pedagógica reguladora do controle da atenção, e recurso de ativação do conhecimento prévio dos leitores. Os conteúdos abordados serão: (1) o papel do conhecimento prévio na construção de significados durante a leitura em LEI; (2) os modelos de leitura ascendente, descendente e interativo; (3) a influência das emoções na aprendizagem e na memória; (4) a relação entre memória de trabalho (working memory) e o processamento da leitura em LEI; e (5) processos cognitivos envolvidos na compreensão leitora. O minicurso terá como objetivos: (a) operacionalizar práticas de sala de aula sobre o tema proposto e discutir os modelos teóricos que ofereçam explanações sobre a relação entre aspectos emocionais e cognitivos envolvidos na leitura em LEI; (b) conhecer práticas de pré-leitura em LEI com uso de música, e, paralelamente, discutir o formato de tais práticas a fim de que o uso destas possa ser situado em contextos diversos.

O Núcleo de Estudos em Leitura – NEL oferecerá dois minicursos na 17ª edição da Semana de Ensino Pesquisa e Extensão – SEPEX – da Universidade Federal de Santa Catarina > (http://sepex.ufsc.br/). Veja as descrições  dos minicursos abaixo. Inscrições  para participação nos minicursos de 08/10/2018 a 17/10/2018.

Minicurso 1:
ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA ESTUDO DE TEXTOS ACADÊMICOS

Proponentes: Juliana do Amaral, Sidnei Werner Woelfer e Tatiana Koerich Rondon

Descrição:
Ler estrategicamente não envolve apenas decidir quais estratégias usar; envolve também saber orquestrar as estratégias efetivamente (Anderson, 1991; Carrell, Pharis & Liberto, 1989). O desenvolvimento de tal habilidade pode ocorrer por meio da instrução em estratégias de leitura. Sendo assim, workshops surgem como oportunidades para aplicar estratégias de maneira consciente, e despertar a atenção para o processo complexo de se estudar um texto. Este minicurso tem por objetivo fornecer ferramentas para aperfeiçoar a habilidade de leitura, mais especificamente no contexto acadêmico. Para tanto, pretende-se apresentar aos participantes uma breve introdução teórica acerca de estrutura textual, seguida de atividades dinâmicas focadas em estratégias de leitura específicas. Além disso, serão discutidas possibilidades de leitura estratégica de textos digitais. Os textos selecionados para a prática das estratégias serão relacionados a diferentes áreas de conhecimento e escritos nos idiomas português, inglês e espanhol, no entanto, não será necessário que o participante tenha total fluência nesses idiomas.

Objetivo:
Este minicurso tem por objetivo fornecer ferramentas para aperfeiçoar a habilidade de leitura, mais especificamente no contexto acadêmico. Para tanto, pretende-se apresentar aos participantes uma breve introdução teórica acerca de estrutura textual, seguida de atividades dinâmicas focadas em estratégias de leitura específicas. Além disso, serão discutidas possibilidades de leitura estratégica de textos digitais. Os textos selecionados para a prática das estratégias serão relacionados a diferentes áreas de conhecimento e escritos nos idiomas português, inglês e espanhol, no entanto, não será necessário que o participante tenha fluência nesses idiomas.

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Minicurso 2:
COMO ESCREVER RESUMOS DE ARTIGOS CIENTÍFICOS EM INGLÊS ACADÊMICO

Proponentes: Bruno de Azevedo e Dionatan Bastos Cardozo

Descrição/Objetivos:

A compreensão de textos escritos envolve a construção de uma representação mental do leitor sobre o texto lido (KINTSCH; VAN DIJK; 1978; KINTSCH; RAWSON; 2005). No entanto, por questões de limitações de memória, é impossível que os leitores mantenham todas as informações do texto nessa representação, sendo necessário, dessa forma, a redução de informações que por fim resultarão em um resumo (TOMITCH, 2012). Com isso em mente, o objetivo deste minicurso é propor um esquema de escrita de resumos de textos acadêmicos em língua inglesa, com base no trabalho de Tomitch (2012). Mais especificamente, neste minicurso, propomos um esquema de resumo fundamentado teoricamente em (KINTSCH; VAN DIJK; 1978; TOMITCH, 2012) no qual os autores propõem a extração das ideias principais do texto. A partir da aplicação das macro regras (macrorules), propostas por Brown e Day (1983 apud TOMITCH, 2012, p. 80), o leitor deleta informações desnecessárias, reorganiza-as e faz a seleção de tópicos frasais, que contém as ideias principais do texto. Assim, propomos nesse minicurso trazer a fundamentação teórica relacionada à pesquisa sobre sumarização de textos, exemplificando juntamente com artigos acadêmicos escritos em inglês. Por fim, os participantes terão a oportunidade de colocar as ideias do minicurso em prática fazendo um resumo acadêmico em inglês, baseado em um artigo acadêmico trazido pelos ministrantes do minicurso. O objetivo é o de propor, através da sistematização de Tomitch (2012), um minicurso que auxile na elaboração de resumos de artigos científicos em inglês.

Bruno de Azevedo, membro do NEL, esteve presente na II Conferência Internacional de Estudos da Linguagem (CIELIN), realizada nos dias 24 a 27 de julho na Universidade de Brasília. Na então conferência, o pesquisador apresentou, em comunicação oral, um viés de sua pesquisa já defendida de mestrado, sob o título de “Leitura e léxico: análise de atividades de vocabulário em livros-didáticos de inglês como língua estrangeira”, sob a orientação da professora Dra. Lêda Maria Braga Tomitch. Neste estudo, foi investigada a relação das atividades de vocabulário com as unidades de leitura dos livros didáticos.