Acontece nessa quarta-feira, dia 15 de setembro, às 18h, a sétima palestra do Ciclo “Leitura e(m) Interfaces”! Aguardamos vocês!
Incrições: http://bit.ly/CiclodePalestras2021
YouTube: https://youtu.be/7PB4EDVwdwU
Zoom: https://us02web.zoom.us/j/83004503684…
ID da reunião: 830 0450 3684
Senha de acesso: 232108
Bio: Denise Neumann is working as a Research Fellow in the Growing Up in New Zealand study at the School of Population Health, Waipapa Taumata Rau – The University of Auckland, supporting the Psychosocial & Cognitive Development Domain as well as the Māori Theme of the study. She has previously done her PhD in Psychology using the Growing Up in New Zealand data, focusing on cognitive functioning in early and middle childhood. Before she came to Aotearoa New Zealand, she was working as a Research Fellow at the Institute for Rehabilitation Medicine at the Martin-Luther-University Halle-Wittenberg in Germany, concentrating on neurocognition and psychosocial wellbeing in chronic kidney disease patients. Her current research interests include Neurocognition in children who have experienced prenatal alcohol exposure, Self-control development in early and middle childhood, Associations between bilingualism, dyslexia, and cognition, Bilingualism and multilingualism in children growing up in Aotearoa New Zealand.
O Exame de Qualificação do Programa de Pós-Graduação em Inglês da UFSC, segundo a resolução 04/2020, “constitui-se a) da reapresentação do projeto de pesquisa, produzido na disciplina Projeto de Pesquisa, contemplando mudanças sugeridas no parecer avaliativo do projeto, emitido pelo orientador e professor convidado, ao final da disciplina; b) da apresentação de, pelo menos, 02 capítulos da tese, totalizando entre 15 mil e 30 mil palavras, podendo, por recomendação do orientador, incluir outros capítulos.”
O mais recente exame foi realizado pela doutoranda, membra do NEL, Juliana do Amaral, no dia 10 de setembro de 2021. Seu estudo intitulado “The attentive online reading: does metacognitive instruction and working memory affect navigation and learning from L2 hypertext?” foi avaliado pela seguinte banca:
Profa Dra Lêda Tomitch (PPGI/UFSC – Florianópolis) – Orientadora e presidente
Prof Dr Celso Tumolo (PPGI/UFSC – Florianópolis) – Membro examinador interno
Prof Dr Ladislao Salmerón (Depto. De Psicologia da Educaçãoo/Universidade de Valência) – Membro examinador externo
Juliana relata que o exame de qualificação foi um momento de muito aprendizado: “discutimos em maior profundidade o método, os instrumentos, e procedimentos para coleta e análise de dados. Também pude esclarecer algumas questões relacionadas ao texto da tese, recebendo sugestões que foram incorporadas ao meu trabalho”.
Parabéns, Juliana!
O pesquisador Bruno de Azevedo do Núcleo de Estudos em Leitura da UFSC gostaria de convidar você para participar de uma pesquisa on-line sobre leitura em inglês enquanto você ouve músicas – multitarefas.
Perfil desejado:
– Ser maior de 18 anos;
– Ser proficiente em inglês (falante nativo de português brasileiro);
– Ser professor(a) de inglês e/ou estudante de Letras/Inglês e/ou pós-graduando na área de Letras.
O experimento dura em torno de 50 minutos e você precisará de um computador e fones de ouvido.
Para participar, envie e-mail para bruno_de_azevedo@hotmail.com
Ajude a ciência brasileira e ganhe declaração de participação!
O Programa de Pós-Graduação em Inglês (PPGI) e o Núcleo de Estudos em Leitura (NEL) anunciam a sexta palestra do Ciclo de Palestras “Leitura e(m) Interfaces: Teorias, Métodos e Aplicações”, evento que celebra os 50 anos do Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários da UFSC com palestras mensais de temas relacionados à leitura.
Participe!
Writing in contact and in conflict
Brendan Weekes (University of Hong Kong)
🕤 20/08/2021 – 10h (Horário de Brasília)
Ao vivo no canal do YouTube do PPGI UFSC e Plataforma Zoom.
(Senha de acesso: 013648)
Inscrições: bit.ly/CiclodePalestras2021
The aim of the talk is to define and characterize the concept of transliterating. This is the completely fluid and spontaneous practice of written communication using different writing systems in physical and virtual environments and occurs both within and between different languages. The implications for education, health (COVID) and social equity will be considered as well as the applications to AI”.
Biodata:
Professor Brendan Weekes is Foundation Chair in Communication Science at the University of Hong Kong (HKU) and Director of the Laboratory for Communication Science also at HKU and Principal Investigator of the State Key Laboratory for Brain and Cognitive Science funded by the Ministry of Science and Technology (MOST) of the Peoples Republic of China. Professor Weekes is an internationally recognized expert in the domain of language and cognitive processing in speakers who have communication disorders as well as the application of cognitive neuroscience methods to the diagnosis and treatment of language impairment. He won a Prestigious Fellowship in the Humanities and Social Sciences awarded by the Research Grants Council in 2020 and has received several prizes for his teaching and research. Professor Weekes is a member of the editorial boards of Aphasiology, Bilingualism: Language and Cognition, Languages, and Psicologia reflecting his interests in communication disorders and experimental psychology in different languages. He has also served on expert panels for the Australian Research Council, British Academy, BBSRC, the Economic and Social Research Council, MultiLing at the University of Oslo, Research Grants Council Hong Kong, Royal Society, UK Medical Research Council, and the National Science Foundation, USA. He is a Professorial Fellow at the University of Melbourne and currently a Visitor in Experimental Psychology at the University of Cambridge and was Ambassador for UNESCO (2019).
Bruno de Azevedo, professor do IFSC, doutorando do Programa de Pós-graduação em Inglês da UFSC, membro do do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Linguística (GEPEL-FURG/UFSC), e membro do Núcleo de Estudos (NEL/UFSC), falou sobre o tema “Ensino de leitura sob uma perspectiva cognitiva” no terceiro episódio da segunda temporada do podcast 7070.
O podcast 7070, segundo informações do Spotify, “é uma realização do Departamento de Metodologia de Ensino da UFSC e faz parte do projeto de extensão “Diálogos (im)pertinentes em Educação: formação e profissão em debate em tempos (ainda mais) críticos” com a produção dos professores Hamilton de Godoy Wielewicki e Priscila Fabiane Farias”.
No episódio, Bruno, fala também fala sobre as atividades dos grupos de estudo que é membro, sobre o surgimento de seu interesse por pesquisas em leitura e do arcabouço teórico que norteia e fundamenta seus estudos e prática docente.
O episódio pode ser acessado nesse link.
O Ciclo de Palestras “Leitura e(m) Interfaces: Teorias, Métodos e Aplicações” é um evento promovido pelo Núcleo de Estudos em Leitura (NEL) da UFSC e pelo Grupo de Estudos em Neurolinguística e Psicolinguística (GENPE) da PUCRS. Trata-se de uma série de palestras que visa celebrar os 50 anos do Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários da UFSC.
Durante o ano, mensalmente, serão propostas palestras de temas relacionados à leitura. Convidamos professores, pesquisadores e alunos de graduação e pós-graduação das áreas de (neuro/psico) linguística, pedagogia, psicologia, fonoaudiologia e comunidade interessada a discutirem com especialistas.
Confira a programação.
Tatiana Koerich Rondon, doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Inglês (PPGI/UFSC), e também membra do Núcleo de Estudos em Leitura (NEL), apresentará seu Open Seminar intitulado “The contribution of working memory capacity and previous knowledge to second language reading comprehension”.Todos estão convidados a participarem do evento que acontecerá na sexta-feira, dia 16 de julho de 2021, às 14h, através da plataforma zoom.
Para quem necessitar certificação, basta preencher o formulário aqui e se inscrever.
No dia 08 de julho de 2021, o Núcleo de Estudos em Leitura (NEL) da UFSC e o Grupo de Estudos em Neurolinguística e Psicolinguística (GENPE) da PUCRS promoveram a quinta palestra do Ciclo “Leitura e(m) Interfaces: Teorias, Métodos e Aplicações”, celebrando os 50 anos do Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários da UFSC.
A palestra intitulada “How does the brain accommodate multiple languages?” foi apresentada por Sharlene Newman (University of Alabama-USA), e contou com a moderação da professora e coordenadora do NEL, Lêda Maria Braga Tomitch (UFSC).
Vários estudos têm mostrado alterações cognitivas e neurais em função do aprendizado da segunda língua (L2), mesmo que a aprendizagem ocorra tardiamente, após o período crítico. Nesta palestra, Sharlene falou sobre mudanças feitas nesses sistemas que são necessárias para acomodar uma segunda língua, incluindo controle cognitivo e processamento perceptivo.
A palestra pode ser acessada através do link.
Para comemorar os 50 anos do Programa de Pós-Graduação em Inglês da UFSC (PPGI), o Núcleo de Estudos em Leitura (NEL) da UFSC e o Grupo de Estudos em Neurolinguística e Psicolinguística (GENPE) da PUCRS estão promovendo o Ciclo “Leitura e(m) Interfaces: Teorias, Métodos e Aplicações”, uma série de palestras sobre temas relacionados à leitura, ou temas adjacentes.
A quarta palestra foi apresentada pelo professor Davi Alves Oliveira (Universidade do Estado da Bahia), e contou com a moderação da professora Lucilene Bender de Sousa (IFRS). Com o título Ferramentas web para investigação em leitura e cognição, a palestra voltou-se à apresentação de plataformas e de ferramentas online que podem ser utilizados por pesquisadores para o levantamento de dados em pesquisas em leitura e estudos da linguagem, especialmente em interface com processos cognitivos e considerando o método experimental . O objetivo maior da palestra, porém, foi a apresentação do Lapsi (Laboratório de Psicolinguística na Web) que está sendo desenvolvida pelo professor Davi. De início, a plataforma visa oferecer ferramentas para a coleta de dados em estudos de leitura e cognição. No entanto, o pesquisador explicou que esse escopo será ampliado com o passar do tempo. O doutorando Bruno de Azevedo, membro do NEL, já está em fase de coleta de dados na plataforma, e, para isso, conta com o suporte técnico do professor Davi.
Para acessar a palestra, clique nesse link.
